Les ressources technologiques
Le guide pédagogique et didactique proposé ci-dessous met en perspective le nouveau programme dans le contexte du nouveau collège. Il précise le sens et la portée des différentes démarches – investigation, projet, résolution de problème, etc. – mises en avant dans le programme de cycle 4. Il intègre également des éléments pour concevoir des progressions et des séquences. Il ne revêt aucun caractère prescriptif. Guide pédagogique et didactique d’accompagnement du nouveau programme de technologie. Guide pédagogique et didactique d’accompagnement du nouveau programme de technologie n°2 proposant notamment de courtes vidéos illustrants des exemples de pratiques pédagogiques Outils pour concevoir la progressivité des apprentissages Ce tableur téléchargeable constitue un outil pour élaborer des progressions pédagogiques sur les trois années du cycle 4. Il permet aux équipes pédagogiques de concevoir des progressions directement adossées aux thématiques et aux compétences du socle commun et du programme. Il intègre des exemples de séquences et de problématiques. Une notice de présentation et d’utilisation accompagne la prise en main de cette ressource. – Notice de présentation et d’utilisation du tableur : nouvelle version – Outil d’aide à l’élaboration de progression pédagogique en technologie (format Excel) : nouvelle version Mettre en oeuvre son enseignement Directement adossées au programme, ces ressources proposent des pistes pour la mise en œuvre de séquences thématiques problématisées. Elles intègrent des exemples possibles de séances et des éléments pour concevoir l’évaluation. Aménager un espace Séquence – Aménager une salle de spectacle Séquence – Comment adapter un conteneur maritime pour en faire une habitation ? Séquence – Comment moderniser un stade ? Séquence – Comment aménager une serre géodésique ? Assurer le confort dans une habitation Séquence – Comment prendre en compte les contraintes de conception d’un portail automatique ? Séquence – Comment programmer un éclairage automatique ? Identifier les particularités d’un ouvrage d’art Séquence – Comment fonctionne une écluse ? Séquence – Quelles contraintes et quelles solutions techniques pour construire une ligne ferroviaire ? Rendre une construction robuste et stable Séquence – Comment intégrer un ouvrage virtuel dans son environnement réel ? Séquence – Pourquoi une construction treillis permet-elle de franchir un obstacle sans danger ? Produire, distribuer et convertir une énergie Séquence – Comment améliorer le transport d’énergie d’une ligne LGV ? Séquence – Comment transformer la ressource solaire en énergie électrique ? Préserver les ressources (économiser l’énergie et préserver l’environnement) Séquence – Comment optimiser les apports solaires sur le toit d’un immeuble ? (niveau 1) Séquence – Comment optimiser les apports solaires sur le toit d’un immeuble ? (niveau 2) Programmer un objet – Séquence programmer un mini-robot – Séquence piloter un objet technique avec un smartphone Séquence – Comment adapter un éclairage urbain dans son contexte ? Séquence – Comment travailler à la place de l’homme dans un milieu hostile ? Séquence – Comment piloter un système technique par l’intermédiaire d’un smartphone ou d’une tablette ? Acquérir et transmettre des informations ou des données Séquence calculer les temps d’une course sportive Séquence – Comment les ordinateurs arrivent-ils à communiquer ? Préserver la santé et assister l’homme Séquence – Comment la reconnaissance gestuelle assiste-t-elle l’homme ? Séquence – Comment la reconnaissance gestuelle assiste-t-elle l’homme ? – Recherches de solutions Séquence – Comment la reconnaissance gestuelle assiste-t-elle l’homme ? – Réalisation – Test et validation Présentation de la séquence – Comment la reconnaissance gestuelle assiste-elle l’homme ? Se déplacer sur terre, air, mer Séquence – Comment mesurer la distance correspondante à un déplacement sur terre ? Séquence – Comment quelles solutions techniques pour assurer la propulsion d’un véhicule ? Présentation de l’approche du design en technologie Évaluation de la maîtrise des compétences du socle commun Adossés au document d’appui pour l’évaluation des élèves, les documents d’évaluation des acquis en technologie proposent aux professeurs des outils pour les aider à contribuer à la mesure de la maîtrise de différentes composantes du socle commun en fin de cycle 4. Comment aménager une serre géodésique ? Comment piloter un système technique par l’intermédiaire d’un smartphone ou d’une tablette ? Comment programmer un éclairage automatique ?